塞纳 - 圣但尼学校:“我们必须改变学习方法”

所属分类 总汇  2018-12-29 14:12:10  阅读 12次 评论 137条
5月31日向大会提交的塞纳 - 圣但尼公共当局行动评估报告描绘了一个缺乏一切的部门的肖像。教学人员的不稳定性比其他地方更强。作者:Violaine Morin发表于2018年5月18日11h51 - 更新于2018年5月18日12h32播放时间3分钟。订阅者只有文章这是关于塞纳 - 圣但尼的最大想法之一。学校将“过度”。原因是:优先教育网络的范围 - 该部门58%的学龄儿童和62%的中学生在校。但是,议会报告评估该部门公共权力行动的结论将于5月31日提交国民议会,但没有吸引力:教学人员的不稳定性比其他地方更强,旷工和辍学更重要,教师缺席的覆盖率低于Créteil其他学院的效率。在这种情况下,塞纳 - 圣但尼学校和其他地区的学校是一样的吗?在纸面上,这个部门的老师与其他人没有什么不同。但在实践中,与法国其他地区相比,困难机构受影响的“受影响”率下降了64.4%,为21.1%。 2016 - 2017年,该部门有26.1%的30岁以下教师,9.5%在法国大都市。那么,这些非常年轻的教师,如果他们的训练在最初几年得到提炼,他们如何教导塞纳 - 圣但尼的学生? “不同”的类似乎是“悬挂”大部分课程的必要条件。 Camille Moro,在Pierrefitte-sur-Seine(分类REP)的Pablo-Neruda中学历史和地理六年的老师,承认经历了长期的适应。 “我们相信大学,我们将做历史 - 地理。但我,我的工作的核心,是不断改变我的方法。对所有受访教授认为“非常不同”的课程感兴趣,有些人提到新闻的弯路,口头占据重要位置的“对话课程”,或跨学科项目。 “我们教室里的学生都无法上课,”Iannis Roder解释说,他自1999年以来一直在Saint-Denis(REP)的Pierre-de-Geyter学院教授历史。因此,改变学习方式很重要。 “然而,随着解释社会学家阿涅斯面包车Zanten表示,看到游戏和看问题的方面的变化可以用,当然,这里的老师通过口头或图像花太多的内容干扰。 “相信学生不能保持专注,这部分是正确的,”她解释道。所以我们改变了任务,我们给了很少的东西,比如论文或复杂的练习,而机构的学生则喜欢,他们经常练习它们。同样地,根据这位社会学家的说法,这些学生的注意力较少,教师们急于避免对他们进行检查。

作者:谈呈掎

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